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十四个好方法引导孩子爱上经典

亚博app官方下载安卓德学书苑2019-11-20 06:43:18

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培养目标:家长与孩子同学习共成长,培养专家型父母,让教育走向必然成功 !

书苑宗旨:用快乐的方法去学习、用系统的方法来教学、用纯净的方式去感悟、用富有内涵的思想去成长,让孩子在道德修养、行为习惯、文化底蕴、记忆力、理解力、语言能力等方面得到长足提高,为未来成为卓尔不凡的人才打下坚实的基础。

编者语:

我们说,亲子教育是一场爱的成长。经典的学习更是如此,因为它不止在学校,在读经班上,在我们的大地游学中,更重要的是在我们的家庭,在生活里。没有父母不为孩子好,而且是掏心掏肺的好。然而,你的好是热衷装饰教育,止步于结构教育,还是不断打破,一次次破茧而出,向真正的养正教育迈进?



说到底,方法,在我们看来是术的层面。我们德学书苑有一句名言:凡事都有三种以上的解决方法。那么就此而言,我们应该不存在不喜欢读经的问题。但是凡事皆有阴阳和四种象限的轮回往复,比如新请教材的家庭,比如很多迟迟未能真正走进育心大门,参与平台学习的家庭,仍然会不时遇到各种问题。基于此,觉得此篇文章还是值得分享的。感谢平台给予的机会,让我重新梳理下这个问题的脉络。


--如何引导孩子爱上经典。



讲到这个话题,除了术,我觉得首先要解决家长的态度问题。昨天的日课课程,看到小华老师发自内心的探讨《为谁而学》,让我尤其感动,曾几何时,我也是那个为了孩子而学的人,又曾几何时,我也慢慢认识到,只有自己真正去学习了,才是引导孩子学习的最关键要素。

事实也真的是这样。关于经典,很多妈妈说,我也知道好,但我的孩子不喜欢,没办法。今天在办公室,隔壁班的老师问,你们班好像经典读得很热,我说其实也就读现在的《国学入门》(由于各方面原因,目前的班级就只读学校发的国学入门,但是对于其他老师来说似乎也读得很多了。)她说,她前几天去听课了,有个很知名的教授说,当下国学经典被重视起来了,但是学校,以及社会各界似乎过于热衷于读这个,国学经典可以读,但是不要刻意去读,要随着孩子的兴趣来。当时心里真是一片唏嘘,办公室里都是体制内的老教师,我不敢随意争辩什么,然而内心非常感慨,所谓的知名教授原来不过如此,她究竟懂得多少,又以他自己的偏见误导了多少老师,又误导了多少学生?名师教授尚且如此,更何谈普通的家庭和父母了。当下又有多少父母认为孩子读经不感兴趣就可以不读的呢?即便请了教材的家人?很多人当初抱着一腔热血,以为买回来孩子会读,结果没有预想中的那么好,于是就说,孩子不感兴趣,不想勉强他读。

那么想问问这样的家长,读经是兴趣班吗?可以用一句“我家的孩子不感兴趣”就放弃吗?其实我们育心家人都非常清楚读经教育是养正教育,是打地基的教育,那么学校的知识呢,还只能算结构教育,兴趣班则顶多算装修教育了,但是很多家长在兴趣班的选择上却是比孩子还热衷,那么到底是地基重要?还是装修重要?

再来看学校教育,没有孩子一开始就喜欢上学的,但为什么都还在上?原因:一是不得不上,二是大家都在上,孩子也就不排斥了,这是环境和氛围的力量。

我们拿读经来类比,其实读经也是一样的。

一:不得不读。虽说读经不是万能的,但不读经也是万万不能。

二:虽然没有象学校那样人人都读经的环境,但全国遍地开花的育心读经班已经说明我们在努力打造一个读经环境,尽量让身边更多的人参与到读经活动中来。这个读经的环境和氛围是最难打造的,否则其它经典机构为什么没有这样的平台呢?这也是育心创造的价值之一。

三:我们并没有在孩子的上学习惯方面花过多的时间和精力,而孩子的确已经适应和习惯了。

如果今天孩子不想上学了,能表达大多数家长心情的恐怕只有五个字:不上也得上!然而在读经习惯的培养这一块,我们并没有象上学那样让孩子屈从,我们总能想出各式各样的方法来引导孩子,不让孩子感受到压力。因为相信方法总比困难多。事实也证明,好的引导方法确实能起到很大的作用。而在上学这一块,我们会绞尽脑汁变着法子这样去引导孩子吗?那么从这一点上来说,培养孩子的读经习惯理应比培养孩子上学的习惯要容易,不是吗?

然而为什么还会有那么多的家长觉得培养孩子的读经习惯那么难呢?关键问题还在于家长自己内心对读经的态度,你,愿不愿意让孩子读经(肯定会说愿意),愿不愿意跟孩子一起读经(很难说,因为还有很多家长是为了孩子而陪读的),因为读经是需要家长跟着一起读的,而上学不需要陪,往学校一交就好了。所以家长觉得上学比读经要简单轻松,其实最大的阻碍和困难就在这里,是家长自己没办法冲破自己的内心,不愿意成长,不愿意去付出,所以才找出这样的借口说孩子不要读不喜欢读,不是吗?当你坚定了读经的信念,走进育心,好好引导,真正跟着育心平台走的家庭里哪个孩子没有养成读经习惯?哪一个是半途而废了的?

十四个好方法引导孩子爱上经典

说了这么多,我把我曾经用过的以及总结各家之长的一些方法归纳如下,希望对大家有用。另外,也欢迎大家把自己实践过的有效方法分享出来,大家同学习,共进步。努力,加油,坚持!

01

耳濡法


人为什么只有一张嘴巴,两只耳朵呢?是要我们多听,少说。对于3岁以下的孩子,没有定力,坐不住,怎么学经典呢?让他多听。听音频,听妈妈读,都可以。

最初的原则就是让他边玩边听,音频可以当背景yabo亚博vip体育官网似的循环放着,只要孩子的耳朵没堵着,即使他在说话,也能被吸收,小孩子就是用耳朵来学习的,特别是年龄小的孩子。

孩子的大脑很神奇,海绵似的吸收,听多了自然就会了,慢慢也就有兴趣了,这是无为而为的学。还有睡觉前的这个时段也可以再放一遍,只要孩子不反对就行,坚持放一段时间,孩子就会适应,这样一周下来,同样的内容每天至少听了一到二遍,早已混了个耳熟。

那对于3岁以上的孩子,是不是就不需要听了呢?NO,仍旧要听。一是为了强化记忆,二是新内容的话顺便正了音。

我们一定要了解输入原则及输出原则。什么是输入及输出?我们小时候都做过数学题,一个水池,一边在进水,一边在放水,多长时间放满等等。我举这个例子不是教大家这个练习题怎么做,是为了形象的说明一个问题,水池为什么会放满,是因为输入的水多了,水满则溢。那人的听说功能是不是一样的道理呢?婴儿从出生到呀呀学语,是因为他听得多(输入)了,就渐渐会说(输出)了,而且还能懂(消化),并不需要我们一一解释给婴儿听再教他怎么说话。所以学习经典,背诵与理解,这都是一个水到渠成的过程,只要我们的输入量够,根本不需要着急。

02

欲擒故纵法及榜样熏陶法

刚开始读经的家庭,妈妈先不要急于让孩子开始,只管自己读。如果孩子凑过来,也不要说话,自己读自己的,如果孩子说话打断,就说:“妈妈要读书长智慧,想当一个更好更优秀的妈妈,读书的时候不能说话,一说话就会读错!” 慢慢孩子就会习惯在你读书的时候不去打扰你,有时甚至会好奇,妈妈读的是什么呢。这时可以把赖思佳姐姐读经的视频也放给孩子看(育儿宝典里有),告诉宝贝佳佳姐姐也是读经长大的哦,瞧佳佳姐姐多聪明多漂亮呀(建立孩子的学习榜样)。

过个几天,孩子听妈妈读的内容也听熟了,或许还会主动跟着你念。如果宝贝也想要跟着一起来读了,也不要让他读,而且每次读完后,一定要在孩子面前说:“哇,妈妈读完了,妈妈好棒哦。”孩子都喜欢争做棒宝宝,这时他肯定地说,我也要读。这时给他制造门槛:“读经很好,可以改变气质,长智慧,但是却是需要每天坚持的哦,每天读一点点,你做得到吗?”孩子肯定会一口答应:“做得到”。妈妈表示不相信:“算了,你还是别读了,妈妈一个人读吧。”反正想尽办法吊孩子胃口,非我求童蒙,童蒙求我。妈妈再坚持个几天,宝贝天天看着妈妈这么轻松就读完了,孩子就会认为读经没那么难,这时再让宝贝加入进来,就有了一个良好的开端。

读经是一个长期的过程,不是靠一天两天的,所以家长不能急,要慢慢引导,不要在乎孩子还没开始的,养成习惯最重要,让孩子喜欢经典更重要。

也就是说一定要淡化目的,告诉孩子,经典不是让宝贝一个人读的,强调妈妈喜欢读经。大人喜欢读了,孩子自然会潜移默化的受到熏陶和影响。

03

替换法

6岁以下的孩子是以右脑的形象与直觉思维为主导的,我们经常说读经,有些孩子他并不能理解读经能做什么,而且读经又那么枯燥,所以前期难免会引起孩子的抗拒和反感。我的做法就是:直接用“长智慧”代替了“读经”。还有“吃饭长身体,读经长智慧”,现在孩子到哪里,一听到我说为什么读经典那么重要呢,他就接着说,因为读经是脑袋要吃的饭。这句口号也可以随时说,家庭读经时,户外读经时都可以说。

04

暗示法

暗示也分积极的暗示和消极的暗示。我们要学习的是积极的暗示法,家长通过自己积极、快乐的语言或行为,让孩子接受积极的暗示。比如说:每次读经结束后,我们说,哎呀,太简单了,这么快就读完了,我还没读过瘾呢,读经真舒服、真轻松呀,等等这些暗示语。假话说一千次也变成真的了。另外,读经结束后,可以念一下“读经回向文”,既有感恩心的培养,又对快乐读经的暗示是一种强化。

05

联想法

成长中的孩子总会给我们一些惊喜,我们可以把平时一些优秀的表现都归功于是读经的结果。比如:宝贝今天跟邻居阿婆主动打招呼问好了,我称赞他:“真有礼貌, 读经又让我们宝贝长了不少智慧了,妈妈真开心!”虽然我知道这是身教的影响,但在孩子面前,我还是把这个功劳归于读经典。

06

优越法

放大孩子在同龄伙伴中的优秀,给孩子创造优越感。有些孩子觉得他的同学都没在读经,他为什么要读?对读经很排斥和反感,我们如果从另一个角度去向孩子说明,读经马上就变成了一种优势:对呀,你的同学没在读,所以没有你优秀啦,你会主动向人问好打招呼,会向帮助你的人说谢谢,懂得尊重孝敬老人, 还会主动帮助做家务......孩子的优点都可以拿出来比较,让孩子觉得这都是读经的结果。

07

搭档法

可以跟孩子商量,今天读经,妈妈跟孩子配合做搭档,要么宝贝指妈妈读,要么妈妈指宝贝读。因为需要两个人配合,所以也要求注意力相当集中。就象二重唱一样,一个人没跟上就走样了。

只要孩子身心放松投入进去一遍,哪怕只是看或只是指,只要认真了,效果比强迫他念十遍都好。因为他在身心放松的状态下,是100%完全吸收,在紧张不开心的状态下可能只能吸收10%。效果是哪个好,不言而喻。

08

奖惩法

奖励,是以精神奖励为主,宝贝都有状元本,姿势端正可以敲个姿势端正章,指读认真可以敲个读书认真章,声音好听又可以敲个声音好听章,这都是对孩子的认可和鼓励,当章累积到一定数目,可以满足孩子一个小小的愿望和要求,比如说带他去儿童公园玩,送个小文具或者小手工礼物给他都可以。

惩罚,我们一听到惩罚就会想到批评、恐吓、训斥、体罚等等。正因为我们有了这样一种惯性思维,所以孩子也就想当然认为惩罚是不好的了,不管这惩罚是什么,孩子都会本能的抗拒、害怕和讨厌。这里我用的惩罚并不是真正的惩罚,我就是惩罚孩子一天不能读经。如果孩子读经的时候表现真的很糟糕,我会对他说:“惩罚你明天不准读经。”孩子会对惩罚做出应激反应,他觉得惩罚的肯定是不好的,你惩罚我不要我读经,我就是要读经。当然,家长说到就一定要做到,不能心软。孩子一天不读经也不用太过于介怀。当妈妈说到做到,孩子真的在第二天时被晾了一天,到了下次再读经时,就会表现很棒。

网上有一篇新闻:杭外女生收到17所海外大学通知书,这个女生的爸爸非常有智慧,教育孩子很有一套,小时候对孩子的惩罚就用这一招:比如说,不听妈妈话就不给你书看,不好好吃饭就没书读等。当然,这是在孩子已经建立了良好阅读习惯的基础上才能更好的发挥作用。

09

选择法(色子法)

自制一个手工色子玩具,每一面写上不同的经典书名,让孩子自己丢一下,先丢到哪一样,我们就先读哪一样,丢到读过的就再重丢。轮到读下一样的时候,由读得认真的人来丢色子。学中玩,玩中学。给枯燥的读经加一点小料,增加一点乐趣。(也可以简单用普通的色子,比如丢到1或者2读哪一样,这个孩子也是同样感兴趣。)

10

偶像闹钟提醒法

每天最好固定一个时间读经,就象一个生物钟一样,到什么点儿就知道该干什么事。闹钟的提醒声音用孩子喜欢的偶像或者是最喜欢的人都可以,让他们录下自己的声音:“可爱的宝贝,长智慧的时间又到了哦,我好想看你长智慧的样子,听你清脆又好听的声音。快快来,坐坐好。我们现在开始咯!”孩子听到喜欢又熟悉的声音,马上就会进入读经状态了。

11

臭美法

古人云:三日不读圣贤书,面目可憎 ”。的确,读书是可以让自己的面貌和气质发生改变的。我是怎么用这一招的呢,比如,早上我们起来刷牙洗脸,照镜子,孩子也在我旁边刷牙,我就自言自语:“哦,妈妈发现最近又变美了,气质更优雅了,读经真好,我要天天读经,天天美。”这话虽然没有对着他说,但是他听到了。追求真善美也是人的本能,男孩子也是一样会臭美的。

12

针对指读的迷惑法

我们都知道指读的重要性,但是孩子有时候就是不随我们的意,这个时候就抓住孩子爱玩的心理,跟他玩,其实也有很多方法,这里分享一个。比如我们的大拇指通常用来表示非常棒,那么我们就把等级依次分下去,食指也表示棒(棒手指),到小指表示笨拙(笨手指),这里只用食指和小指这两根手指玩就好了,比如妈妈和孩子两个人读,那么两人剪刀石头布,胜出者才能用棒手指指读,输者用笨手指指读,宝贝如果表现棒,奖励他下一样用棒手指指读。这样一来,不管如何,他横竖都会指读。而且宝贝也不喜欢老是用笨手指,这样会积极诱使他用食指指读。

13

游戏法

接龙读:妈妈读一句,孩子读一句。

拍桌读:跟接龙读结合起来,读的同时拍桌子。也可跺脚读,拍头读等。大人拍头有很多好处:头脑清醒,加快头部血液循环,增强记忆力哦。

快慢读:听到敲桌子的节拍比较快时,读的语速稍快,听到敲桌子的节拍比较慢时,放缓语速。这种方法可以用于复习或比较熟悉内容,因为怕孩子读快的时候跟不上。

摇头读:象古人读书一样摇头晃脑,别有一番韵味,还能活动颈椎。

方法要灵活运用,不可生搬硬套,有些方法适合偶尔用用,有些能重叠交叉着用。还有些方法里又能延伸出很多不同的方法,比如一个奖惩法里就可以设置各种不同的方式,盖奖章这个方法用长了,换个画笑脸的用用,让孩子感觉到新鲜。

14

最后再分享一个我自己开始的时候最常用的,就是召集身边的小伙伴大家一起读,谁读得好,得到的小红花就多,还给他们设立了一个本子写上他们的名字,哪些小朋友每天都在坚持读的,小红花就积累的多,这对孩子来说是一项非常重要的成绩,真的很管用。

我们想出这么多引导孩子读经的方法,无非也是让孩子在接触经典前期不是感觉那么枯燥和无聊,对读经不要有排斥和反感就好了。当读经养成习惯,就跟吃饭刷牙洗脸睡觉一样,接下来要做的就只是坚持,再坚持了。还有一点很关键,就是信念,我们自己相信经典的这份信念。很多事情无法坚持,很大的原因是比较难做到,再加上意志不坚定容易随别人转移。

育心其实做得非常细致而周密,不仅把每天的读经时间和读经量都细化了,而且还有这样一个高能量的平台,每天带领大家学习,讨论交流,让我们无法放弃啊!看看育心里面真正融入这个大家庭的没有一个中途放弃的。当读经坚持到一定时候,就会变成终生的行为习惯,这个习惯会影响一个人终身的学习习惯!

感恩我们在这条幸福的道路上一路同行,感谢大家的聆听和守候!

【收集: 赖慧茹 责编:谢玲玲 审核:卢萍  终审:毛慧青  版式:谢玲玲


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